2018年12月3日下午，为探索义务教育质量监测结果的应用途径，汕头市金平区初中语文工作室在金荷中学的智慧教室举办两节市级公开课暨“段式读写教学”专题研讨活动。参加活动的有金平区初中语文工作室的全体成员以及其他来自中心城区学校的七、八年级语文老师代表。

两节公开课的授课老师是来自金平区初中语文工作室的两位成员教师——金荷中学的王梦晓和汕樟中学的蔡晓繁。王梦晓老师为八年级学生开设了一节题为《介绍建筑特色 彰显人文情怀》的说明文写作指导课。王老师通过“展特征，明要求”、“明要素，做笔记”、“善用法，显特征”、“仿范文，突篇旨”等课堂环节，引导学生通过观察、比较、查阅，了解建筑物的特征和背后的人文情怀，升格说明文，有效提高说明文写作水平。

蔡晓繁老师为七年级学生开设了一节题为《采文段之美，挈篇章之要》的读书笔记方法指导课。蔡老师通过“导入新课，介绍多种读书笔记”、“研析文段，学段式笔记”、“学以致用，用段式笔记”等课堂环节，引导学生利用“段式笔记”提高阅读的实效性。

展示课后，由金平区教研室语文教研员杨扬老师主持评课活动，听课老师做了精彩的点评，同时也提出了宝贵的意见与建议。

首先，飞厦语文教研组长林文雄老师肯定了两位老师敢于打破常规课的勇气。第一节的写作指导课选点细，设置情境开展教学，写作方法指导有效，课堂效果也较好；第二节的读书方法指导课给了学生很好的做读书笔记的指导范例，如果能长期坚持做段式笔记，学生的阅读能力将会得到很大的提高。同时，他也就课型、教学目标的设置，以及培养学生自学能力和教师自身能力的培养等方面提出了中肯的意见和建议。金荷中学教研组长陈婉琴老师对两位老师的用心备课给予了高度的赞扬，对课堂效果也给予特别的肯定，鼓励青年教师应多加锻炼，敢于挑战。汕樟中学教研组长邹丽芳老师肯定了蔡老师的读书方法指导课对学生具有较大的指导意义，能帮助学生更深入地阅读文本，切实提高阅读效率。

金平区初中语文教师工作室主持人郑绮瑜老师认为这两节课主题鲜明，设计上都能契合部编教材的教学理念，或“以篇摄段”，或“以段挈篇”，关注字词句段篇之间的内在联系，从不同角度将段式研析笔记的效果落到实处。同时，两节课都能始于教材，基于学情，围绕综合性学习与写作指导来解读教材要求、单元重点；分别在调查数据与学生习作的基础上，发现问题，继而思考如何在教学中更好地解决问题。郑老师就课堂上教师在引导与素材处理等细节问题提出相应的指导：需关注课堂学情寻求教学任务的有效落脚点，提升教师的课堂教学智慧，这样才能使课堂教学目标落地成效。

结束阶段，区工作室教研员杨扬老师总结发言。她先介绍了区承担这两节公开课的背景是基于金平区义务教育质量监测结果应用行动方案的指引，针对学生课外阅读量不足、不善于做读书笔记等存在的问题。接着，她特别强调了语文教学应该注重语文核心素养的培养，并指出段式研析笔记的指导可以以点带面，有效培养了学生语言建构、方法养成等能力，进而培养学生良好的阅读习惯。

最后，她高度肯定了区初中语文教师工作室引领、推动区语文教育教学工作做得细致到位，对工作室依托相关课题、举办公开课、拟定并印发初中各年级中学生必读与教师推荐阅读书目、拟定家校阅读评价量规等一系列举措表示赞赏，她希望我区初中语文教师可以在《金平区义务教育质量监测结果应用行动方案》的指导下，开展基于数据与问题的教学研讨与反思，采取相应的教学策略，重视素养而淡化技巧，一起探索义务教育质量监测结果的应用途径，切实有效地提升初中生语文综合素养。