金平区依托教师工作室，以质量监测结果应用为抓手，研究质量监测报告的内涵，制订应用方案，探索监测结果应用的有效途径。

近日，汕头市金平区小学语文工作室在新乡小学举行“基于金平区2016年国家义务教育质量监测结果数据分析与对策研究”专题研讨活动。区小学语文教研员黄丽华老师及区小学语文教师工作室全体成员参加了本次会议。

会议由区小学语文教师工作室主持人卓细弟主任主持。首先卓主任就《广东省汕头市金平区基于2016年监测结果的调研分析和建议》（以下简称《建议》）进一步解读分析，针对调研的数据再次进行比较，对“如何培养学生语文的学习兴趣与习惯”“如何通过阅读课外书提升学生的语文学业成绩”“如何评价量化学生课外阅读的效果”等问题提出了自己的看法。而对《建议》中反馈存在的问题，工作室成员也进行了激烈探讨，大家各抒己见，就监测中显现出来的问题提出详细的解决对策，并交流研讨《金平区小学生课外阅读评价量化标准》（初稿）。工作室成员还就“课内外阅读有效结合”的专题再次进行深入探讨，就如何进一步提升学生的课内外阅读能力发表了自己的看法。

紧接着，卓主任详细阐述工作室的下阶段的工作目标，部署工作室近期的具体计划，要求工作室成员认真制定个人三年发展规划，积极主动参与上级教育行政部门和工作室组织的教学研讨活动，投身到课堂教学改革，发挥骨干教师的示范和辐射作用。积极参加课题研究，将理论运用到教学实践，并由教学实践提升到理论，积极撰写案例与论文，提升自己的教学教研水平。

最后，黄丽华老师对工作室全体成员发挥小学语文工作室的示范、引领、带动、辐射、指导和服务的作用给予了肯定，勉励工作室继续打造一支为促进骨干教师专业发展、青年教师专业成长搭建平台，为培养造就更多的优秀青年语文教师的骨干教师团队，引领金平区小学语文教师队伍整体素质提升，为全区小学语文教师专业发展做出贡献。

汕头市金平区初中语文工作室也举行了“金平区义务教育质量监测结果应用行动”专题研讨活动，工作室全体成员参加了会议。

会议在汕头市第四中学举行，由区初中语文教师工作室主持人郑绮瑜老师主持。郑老师首先介绍了《金平区基于2016年监测结果的调研分析和建议》（以下简称《建议》）和《金平区义务教育质量监测结果应用行动方案》（以下简称《方案》）的背景和行动理由，回顾了工作室自建立以来，结合《建议》及《方案》制定了《“师生共阅读，素质同提升”课外阅读指导计划》，并针对相关数据采取了相应的整改策略，同时也反思了目前工作中仍存在的不足。

接着，郑老师对《方案》做进一步深入解读和探讨，本着“发现问题”、“问题内省”、“解决问题”的思路，针对调查中发现“中学生语文阅读存在失衡”的问题，从主、客观两个方面分析指出问题症结所在，并就区质监结果应用中显现出来的数据，提出对应的改进措施，与工作室成员们探讨了关于“如何将教师制定的阅读书目与符合学生阅读兴趣的书目有效联结起来”、“如何制定阅读课具体的（长期的和短期的、每课时的）目标”、“在部编教材的教学中，如何把“教读”“自读”和课外阅读三者结合起来”等问题。会议上老师们结合自己在一线的教学经验积极地建言献策，并交流研讨了《金平区初中生课外阅读评价量规（初稿）》。

最后，郑老师在集中大家意见的基础上，围绕“进一步提升初中生语文阅读素养”的核心，部署了工作室近期的具体任务和下阶段的工作重点，要求各位成员老师认真研读《建议》和《方案》，整理自己将监测结果运用于研究教学的案例，汇总形成应用行动案例进行交流学习，同时要不断加强自身教育教学实践，切实带动课内外阅读，恒守教育教学的理想，奋力在大数据的教育改革浪潮中乘风破浪，砥砺前行！